萧桂仪教授为医学院捐赠钢琴:让艺术与医学在此交织,发展学生多元兴趣
香港中文大学(深圳)医学院启动大楼一楼大堂,最近迎来了一位特别的“客人”——一架晶莹剔透的水晶钢琴。
这架Jasonstein水晶钢琴由医学院萧桂仪教授以其母亲林少娟女士名义捐赠,供医学院全体学生自由使用。萧教授希望学生们在繁忙的学业之余,通过音乐放松身心,培养人文气息,发展多元兴趣。让艺术与医学在此交织,共同奏响生命的和谐乐章。

Q:是什么契机促使您为医学院捐赠钢琴?
萧桂仪教授(助理院长(临床教育)、临床医学专业大三和大五课程负责人、港中大(深圳)附属第二医院副院长):我小时候,正值殖民地时期的香港,开始进入“小资”的社会发展。家母也像当时大多数的香港父母一样,想要给孩子“柏拉图式教养”,除了学术以外,还要培养一体一艺。可是家母成长于新中国成立之初,能完成高中课程已经相当不错,对音乐美术教育不甚了解。那时她听朋友说钢琴是乐器之王,就为我和妹妹报了名。
就这样开始了我长达15年的学琴之旅,从小学一直到高中毕业。然而,学习音乐还是需要天赋的,我天生没有乐感,每周的钢琴课对我来说都是极大的压力。无论如何练习,老师都会批评我弹得乱七八糟。到了高中,课业骤然繁重,老师索性放弃教我新的乐章,只针对考试进行训练。期间有想过放弃吗?当然有。尤其是初中毕业考试之后,我成绩达标已经打算进医学院,学习“无用之事”的时间投入更觉奢侈。
但一来家母管教严厉,不允许小孩轻言放弃;二来她认为音感和手指灵活并非无用之事,坚持让我每周六继续上钢琴课。虽然最后我没有练成钢琴家,也未曾在音乐比赛中拿奖,但总算完成了基础钢琴教育。
后来证明家母的坚持是正确的。对年轻人的培养,有时未必是短时间内就能见效果的:高中时花时间练琴对我的升学成绩或许没有帮助,但手指的灵活却让在我专科培训中的外科操作更易上手;对音频的仔细辨认能力,也帮助我更好地诊断喉部声带疾病——这些恐怕是家母当年送我学琴时所无法预见的吧!我的经历也并非特例,在香港和海外医院里的朋友同事,很多都精通体艺,医生乐队不在少数。
从香港到深圳上班以后,其中一个反差就是学生常问“学这个有什么用?”“做这个学习效率太低!”仿佛所有学习都必须有明确而高效的目标,才值得投入精力。当然,课程必须有规划与制度,但如果对每小时每分钟的教育都设定成本效益指标,就限制了教育的可能性。作为教师,我们能教我们所知的;如果我们只教确定的“知识点”,下一代的高度必不如我们。真正的教育应是“赋能”:即使我不懂、即使不在考试大纲,但对学生发展有益,我们就去提供条件让学生去学习。
赠琴是为了感谢家母对我的栽培,“人皆知有用之用,而莫知无用之用。”我希望医学院学生在课堂以外聚首玩玩音乐,学习无用之用,培养人文气息,发展多元兴趣。

衷心感谢萧桂仪教授及其母亲林少娟女士的慷慨捐赠!希望同学们在课余时间路过启动大楼时,可以停下脚步,与这架水晶钢琴亲密接触,享受音乐带来的快乐,学习“无用之用”,发展多元兴趣。